МАЛЫШКА И САДИК, ЕЕ МАМА И Я
Трехлетнюю девочку испугали в садике во время обеда. Как следствие, она панически не хочет ходить в садик, не ест супы, проявляет агрессивность, страдает от болей в животе, не доверяет взрослым. Вот такой вот клубок причинно-следственных связей мне предстоит размотать.
Придя к ней первый раз домой, я завоевала ее расположение к себе, попросив помочь мне понять кто именно нарисован у меня на визитке. Когда контакт был установлен, мы пошли в детскую играть. Через некоторое время малышка сама предложила мне роль "злой нянечки", она играла маму, а резиновый карапуз - ее дочку. Когда "мама" пришла забирать карапуза, я в роли няни попросила у нее прощение за то, что якобы накричала в обед на карапуза за то, что он плохо кушал. Потом мы обсудили все прелести зимних праздников и, естественно, подготовку к утренникам. Девочка согласилась, что в посещении садика есть свои плюсы.
После этого мы читали стихи и пели песенки. В начале малышка отказывалась это делать, но когда мы с ее мамой сказали, что хотим выступить и стали решать кто первый, а кто второй, я переключила нежелание девочки с выступления на очередность (не хочу первой). Подобные маленькие хитрости я демонстрировала ее маме, пытаясь дать ей их на вооружение. Так мы спокойно ограничили игру на компе (что раньше со слов мамы давалось с истерикой)с помощью часов - мы с малышкой до начала ее игры на компе обсудили сколько времени она будет играть и где будет минутная стрелочка, когда ей надо будет закончить игру. Девочка сама следила за передвижением стрелки и сама отметила, что время игры закончилось. Обижаться и спорить с часами ей не хотелось. Отсутствие аппетита мы опять же победили игрой - карапуза надо было кормить, а его "маме" (читай девочке) необходимо было научить его кушать. Мы позвали в детскую официанта (его радостно играла мама малышки) и заказали порцию первого.
Когда мы пришли на кухню и девочка увидела тарелку с супом, она попробовала хныкать.
Девочка. - Не хочу взаправдашний суп.
Я. - Это не взаправдашний суп, а борщ "по-нарошку". Смотри и налит он в пиалу, а мы будем играть,как будто это большая тарелка.
Так нам удалось поужинать.
Я пробыла с девочкой и ее родителями несколько часов. За это время истерик и рвоты не было.
Мы уединились с мамой, и я ей посоветовала:
1. Не высказываться при малышке негативно о садике и ближайшее время не поднимать/гасить эту тему.
2. Придерживаться четкого распорядка дня, чтобы каждое утро можно было обсуждать его с девочкой.
3. С помощью часов регулировать занятия на компе и другие игры.
4. При проявлении агрессии не вступать в полемику, а отворачиваться и уходить, оставляя малышку без внимания до тех пор, пока та не подойдет и не попросит прощения.
5. Не заставлять девочку кушать.
6. Быть с ребенком мягкой, но настойчивой; используя маленькие хитрости, в хорошем смысле обыгрывать ее.
Мне это удавалось и мама видела, как это работает.
НО! Девочка - поздний, очень развитый ребенок, любимый, балованный, привыкший быть центром внимания. Маме очень трудно менять/ломать свои стереотипы, хотя она понимает необходимость этого.
Я рада, что нашла подход к ребенку. Однако многое зависит от мамы. Мы вместе с ней пришли к этому выводу. Но переход к от слов к делу пока дается ей очень тяжело.
Продолжение следует.
Придя к ней первый раз домой, я завоевала ее расположение к себе, попросив помочь мне понять кто именно нарисован у меня на визитке. Когда контакт был установлен, мы пошли в детскую играть. Через некоторое время малышка сама предложила мне роль "злой нянечки", она играла маму, а резиновый карапуз - ее дочку. Когда "мама" пришла забирать карапуза, я в роли няни попросила у нее прощение за то, что якобы накричала в обед на карапуза за то, что он плохо кушал. Потом мы обсудили все прелести зимних праздников и, естественно, подготовку к утренникам. Девочка согласилась, что в посещении садика есть свои плюсы.
После этого мы читали стихи и пели песенки. В начале малышка отказывалась это делать, но когда мы с ее мамой сказали, что хотим выступить и стали решать кто первый, а кто второй, я переключила нежелание девочки с выступления на очередность (не хочу первой). Подобные маленькие хитрости я демонстрировала ее маме, пытаясь дать ей их на вооружение. Так мы спокойно ограничили игру на компе (что раньше со слов мамы давалось с истерикой)с помощью часов - мы с малышкой до начала ее игры на компе обсудили сколько времени она будет играть и где будет минутная стрелочка, когда ей надо будет закончить игру. Девочка сама следила за передвижением стрелки и сама отметила, что время игры закончилось. Обижаться и спорить с часами ей не хотелось. Отсутствие аппетита мы опять же победили игрой - карапуза надо было кормить, а его "маме" (читай девочке) необходимо было научить его кушать. Мы позвали в детскую официанта (его радостно играла мама малышки) и заказали порцию первого.
Когда мы пришли на кухню и девочка увидела тарелку с супом, она попробовала хныкать.
Девочка. - Не хочу взаправдашний суп.
Я. - Это не взаправдашний суп, а борщ "по-нарошку". Смотри и налит он в пиалу, а мы будем играть,как будто это большая тарелка.
Так нам удалось поужинать.
Я пробыла с девочкой и ее родителями несколько часов. За это время истерик и рвоты не было.
Мы уединились с мамой, и я ей посоветовала:
1. Не высказываться при малышке негативно о садике и ближайшее время не поднимать/гасить эту тему.
2. Придерживаться четкого распорядка дня, чтобы каждое утро можно было обсуждать его с девочкой.
3. С помощью часов регулировать занятия на компе и другие игры.
4. При проявлении агрессии не вступать в полемику, а отворачиваться и уходить, оставляя малышку без внимания до тех пор, пока та не подойдет и не попросит прощения.
5. Не заставлять девочку кушать.
6. Быть с ребенком мягкой, но настойчивой; используя маленькие хитрости, в хорошем смысле обыгрывать ее.
Мне это удавалось и мама видела, как это работает.
НО! Девочка - поздний, очень развитый ребенок, любимый, балованный, привыкший быть центром внимания. Маме очень трудно менять/ломать свои стереотипы, хотя она понимает необходимость этого.
Я рада, что нашла подход к ребенку. Однако многое зависит от мамы. Мы вместе с ней пришли к этому выводу. Но переход к от слов к делу пока дается ей очень тяжело.
Продолжение следует.
Комментарии