Отзеркаливание как проблема пространственного восприятия у детей
Страшные слова - дисграфия и дислексия. Что делать? Только что по этому поводу консультировала одну маму.
Первое - не паниковать.
Второе - постараться наладить у чада взаимопонимание между полушариями его мозга.
Как? - В игре:
1. Веселая гимнастика - ребенок получает разные задания для правой и левой руки - левая рука вперед, а правая при этом назад; левая - вверх, правая - в сторону и т.д.
Малыш может как выполнять задания, так и сам давать их взрослому и потом проверять - правильно ли тот делает.
2. Веселые буквы - взрослый пишет в строчку, например, десять букв Р, из которых три написаны зеркально. Ребенку предлагается их найти.
3. Можно учить\повторять буквы и цифры, используя ассоциации: Ф- руки в боки, П - ворота и т.д. Пусть ребенок сам придумывает "похожести". .
4. Стоит приобрести спец. тетради с упражнениями на развитие фонетического слуха + там же письменные упражнения.
Попробуйте. Если через месяц системных занятий у ребенка не будет положительной динамики - тогда стоит дополнительно проконсультироваться у логопеда и психолога.
Первое - не паниковать.
Второе - постараться наладить у чада взаимопонимание между полушариями его мозга.
Как? - В игре:
1. Веселая гимнастика - ребенок получает разные задания для правой и левой руки - левая рука вперед, а правая при этом назад; левая - вверх, правая - в сторону и т.д.
Малыш может как выполнять задания, так и сам давать их взрослому и потом проверять - правильно ли тот делает.
2. Веселые буквы - взрослый пишет в строчку, например, десять букв Р, из которых три написаны зеркально. Ребенку предлагается их найти.
3. Можно учить\повторять буквы и цифры, используя ассоциации: Ф- руки в боки, П - ворота и т.д. Пусть ребенок сам придумывает "похожести". .
4. Стоит приобрести спец. тетради с упражнениями на развитие фонетического слуха + там же письменные упражнения.
Попробуйте. Если через месяц системных занятий у ребенка не будет положительной динамики - тогда стоит дополнительно проконсультироваться у логопеда и психолога.
Комментарии