Понимаете ли вы детей? Или "Эй вы там, наверху!"

Мне до вчерашнего дня казалось, что понимать детей свойственно всем, что можно не хотеть их понимать, но не мочь их понимать - это нонсенс. Вчера я поняла насколько заблуждаюсь. Молодая женщина вела индивидуальное занятие с маленькой девочкой. И ей было важно, чтобы ЕЕ поняли, разделили ЕЕ интересы, ответили на ЕЕ вопросы, оценили и полюбили. Если вы решили, что я говорю о девочке - вы глубоко ошибаетесь. я говорю о взрослой тете, не просто о тете, а о "психологе". Меня попросили побыть на занятии в роли наставника. Было грустно и местами больно. Я конечно попыталась сказать, что начинать общение с детьми надо с интереса к ним, а не с требования - слушай и делай что я скажу. Что установить контакт можно, пойдя за пытливым взглядом ребенка и начав взаимодействие с ним с того предмета, который интересен и важен именно ему. Что необходим зрительный контакт, а значит надо быть на одном уровне с малышом. Потому что если вы возвышаетесь над ним, вы для него не существуете - вас так много и в тоже время  вас нет в поле его зрения. Что надо тактильно, интонационно и еще и еще многими способами поддерживать контакт, а не  ровным голосом вещать и через равные промежутки времени выдавать скупое "молодец".

И таких  "что надо" оказалось море. И этом море для меня - естественная среда обитания, а моя коллега тонула у меня на глазах. Малышка скучала, нервничала и не понимала, что от нее в очередной раз хочет очередной загадочный взрослый.

В этот же день я услышала фразу - "занятие для ребенка, а не ребенок для занятия". Услышала и обрадовалась, что я не одинока. УРА!!!

Своей юной коллеге я дала номер мобильного, эл. адрес и предложила переписываться/перезваниваться и обсуждать все, что ей будет интересно в детках и в работе с ними. Надеюсь, что она найдет в себе силы и дотянется до этого спасательного круга.