Иппотерапия (записки на полях)

Работа с родителями

Цель: максимально «вжиться» в семью больного ребенка, проникнуться ее проблемами.

1. 

В предварительной беседе с родителями я узнаю (и потом ориентируюсь на это):

- полный диагноз, который врачи поставили их ребенку (важен не только сам диагноз, но кем и когда он был поставлен);

- историю болезни (когда и какие бывают у ребенка обострения, а также чем они чаще всего вызываются;

- какая терапия была ими уже опробована, какие она дала результаты;

 откуда они узнали про иппотерапию, кто их направил заниматься ею;

2.

Мы вместе с родителями определяем чего конкретно с помощью иппотерапии будем добиваться.

Пример:

· при ДЦП - чтобы ребенок самостоятельно ровно держал голову и осознанно двигал руками;

· при гиперактивности – усидчивость и контакт со взрослым;

· при аутизме – уход от безучастности. И т.д.

3.

Мотивирую родителей на длительное сотрудничество. Иппотерапия - сложный комплекс регулярных занятий, рассчитанный на несколько месяцев или даже лет. Достигнутое на занятиях нужно и важно дополнительно закреплять еще и за их пределами (гимнастикой, массажем и другими методами) - тогда эффективность иппотерапии ощутимо возрастет.

4.

Чтобы родители были максимально вовлечены в процесс реабилитации ребенка, я хотя бы один раз сажу их на лошадь, так у них появляется более четкое представление о том, что именно происходит с их сыном или дочкой, когда те находятся «в седле».

5.

И еще. Родители играют роль моих ассистентов – то есть, находятся на большинстве занятий рядом с ребенком, обеспечивая ему комфорт и безопасность. На мой взгляд, ходить толпой (штатный ассистент, иппотерапевт, родители), значит, нервировать лошадь и отвлекать ребенка. Я пожертвовала ассистентами, переложив их работу на себя и на родителей.

Какова цель такого союза с родителями ребенка?

Это обеспечение преемственности - от его реабилитации у меня, как психолога и иппотерапевта, к его семье.

Не отрывая больного ребенка от его ближнего окружения, я меняю это ближнее окружение в нужном мне направлении.

Работа с ребенком

Цель: установить контакт с ребенком, наладить его взаимоотношения с лошадью, разработать план занятий и реализовать его.

1. 

Иппотерапевтам, в отличие от инструкторов верховой езды, приходится иметь дело с детьми, которые попадают к ним не по своей воле. Об этом не стоит забывать. С первого занятия надо дать ребенку ощущение свободы. Заинтересовать его. И лишь потом приступать к выполнению тех или иных упражнений. Ошибочно считать, что все дети любят лошадей и готовы к контакту с ними. Часто аутисты могут вообще не замечать лошадь, а детки с ДЦП бояться сесть верхом на такое крупное и подвижное животное. В таких случаях целесообразно попросить одного из родителей первым покормить лошадь, погладить, покататься верхом, продемонстрировать ребенку, как ему все это нравится. Велика вероятность, что ребенок вслед за папой или мамой потянется к лошадке и вот тогда можно начинать занятие.